书香少年推荐材料
也许是天意，我从小就与它结缘，它是我第一个知己，我们总是形影不离，那就是书。
我酷爱阅读，或许是因为，每每翻开书页，犹如午后静心品位一杯浓茶，意味悠长，心旷神怡，心情舒畅，无比快乐
儿时的我，总会被图文并茂的故事书吸引住眼球：玩具不玩，动画片不看，只是静静的，独自一人坐在角落里阅读。
我被故事的情节所吸引，被故事的人物所吸引，被故事的结果所吸引。
我从未羡慕同伴各式各样的玩具，也从未对自己只拥有少得可怜的几件玩具而自卑，只有书对我来说才是最重要的。
同伴们在看“奥特曼”，而我捧着一本书，反复阅读；别的孩子在玩游戏，而我对着至爱的书难以释卷。
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我的房里保存着几本旧得发黄的连环画，那是我小时候的至爱，无论何时何地，我都带着它们。
里面的故事情节别提多幼稚了，可当时我却视之如珍宝。
有好几次小伙伴为了让我加入他们玩游戏，抢走了我的书，我都会非常愤怒，并使出浑身解数跟他们打架夺回我的书。
想必我，儿时能有故事书看，才是最大的快乐吧。
时光流逝，书，一直伴随我成长。
童话故事早已不能满足我巨大的胃口。
历史、科普的书籍渐渐走进了我的生活。
我的邻居们总能看见，一个瘦弱的小男孩怀中总是揣着一本《三国演义》，一本《英烈传》，或者《十万个为什么》，那一定是我。
我的求知欲引领着我，一步步深入探索书籍的洞穴，找寻更多“宝藏”。
虽说，许多内容我不太理解，但我从未停止不进，一直阅读，一直探索，对文言文也了解了些皮毛。
而诸葛亮、岳飞、金兀术这些历史名人，也成为我最常提到的话题。
我不知道我为何要这般大量阅读，或许还是因为，每次阅读，我都能收获快乐。
几年前的一件事，我至今依然记忆犹新。
那是2006年夏，我随爸爸到东莞伯父家作客。
临行的时候，我在书房里发现了伯父书柜中一本精致的书，书背上赫然写着几个金光闪闪的大字-------《说岳全传》。
我赖着不走了，深深地为之着迷。
伯父瞧见我这样，便拍拍我的后背说：“达明啊，喜欢吗
”我深知这是伯父最喜欢的书，便颤颤巍巍地摇头，低声说：“不。
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不要”伯父笑笑说：“我知道你喜欢，就作为礼物送给你”我先是一震，紧接着又受宠若惊地使劲点头。
打那以后，《说岳全传》进入了我的读书生活，随着越来越多地读些历史书籍，那些伟大的历史感觉离我近了，那些英雄人物的言行如在我眼前，历历在目。
现在的我书房中满是书籍，各个类别都有。
我尤其热忱于二战人物传记、二战纪实。
二战是我见年以来最热衷的主题，尼米兹，朱可夫，隆美尔仿佛都在我身边。
斯大林格勒血战、诺曼底登陆战、中途岛海战一幕幕刀光剑影，触目惊心的激烈战斗画面时时出现在我脑海之中：只见在一处处弥漫着战争硝烟的废墟中，许多戴着一个别有鲜明红星帽的士兵在废墟中穿行，不断被前方的德国纳粹士兵击倒，却并不畏缩，前仆后继地冲锋陷阵；只见在德军诺曼底防线上，盟军士兵呼喊着冲上了前线阵地，而轴心国军队也猛力地打击着盟军士兵，战斗空前惨烈；只见在太平洋中途岛之上，日美巨舰互相轰击，一名名士兵葬身大海，血染大洋……我羡慕一位位将军元帅的指挥才能，我钦佩一名名士兵的英勇忠诚，同时，我也不期望着一幕幕悲壮惨烈的景象再度出现，我期望和平
仅阅读这般书籍，并无大益，还需散文与小说的典雅优美。
在清晨，在午后，在夜晚，我总喜欢靠着墙，欣赏一篇篇优美的散文，或品读一本本小说：《荷塘月色》，令我倍加舒适，细腻的文笔，使我很是惬意；《少年中国说》，使我心潮腾涌，作者梁启超先生对青春中国的期望使我感慨万千；《獒》使我受益匪浅，其中紧扣人心的情节也将我折服，赞不绝口……这些精彩的书籍，无处不在，我不能失去书籍，因为，我阅读，我快乐
轰隆隆、轰隆隆……刷刷、刷刷……一夜，天降大雨，飙风呼啸、电闪雷鸣。
家家户户门窗紧闭，人人都进入了梦乡。
我想，唯有我还醒着，并在黑暗中摸索着打开了台灯，翻开了书……不觉中已过了一个多小时，我依然沉浸在手中的那本鲁迅先生的《野草》之中。
就在这时从隔壁房里传来妈妈的声音，“达达，你是在看书吗
”我一时呆住了，等老妈板着脸走进我的房间，我才反应过来，立马藏好书，关灯睡觉。
此后，虽然老妈依然对我夜里偷看书严加管制，可这却难以抑制我对书的渴求。
因此，类似的事情经常发生，老妈对此无可奈何，只有叹气的份儿了。
或许“我阅读我快乐”在你眼中单单是一句笼统的口号，但是，于我来说，却是发自肺腑的感言。
人不可以完全脱离阅读，书籍是人类终身良师益友，它可以充实你的头脑，丰富你的知识，更能给你带来最简单，又最贴切人性的二个字——“快乐”。
写完了，就快要放下笔，并可以又继续捧起我的爱书了，想到这，我不禁开心地伸了个大懒腰，准备继续享受我读书之路中的快乐
书香少年评语怎么写
评语范文：该同学从小酷爱读书，真称得上是一位名副其实的“读书小明星”。
课间时间他在看书，放学等同学一起回家的那段等待的时间他在看书，吃完晚饭休息时他在看书，有时感到意犹未尽还会躲进被窝里接着看，不胜枚举的一幕幕在潜移默化之中丰富了他的知识、拓展了他的视野、而且他也在用自己的行动将这份读书的快乐不断传递。
愿书香伴随着他和每一位同学健康成长。
以《书香少年》为题写一篇800字左右的作文
人生是旅行。
而人生是注定不平淡的这前行的道路上会有不同的人为你指点迷津。
书，不如此
读一本好书，会给你带来心灵的安慰，精神的宁静，道德的升华；精读一本好书，能为你驱散阴影，带来阳光。
人们说，书是人一生的挚友。
一本好书能为你带来许多。
我也有一位人生挚友，我与它的相遇十分巧合。
在学校的图书馆，我抱着一摞厚厚的世界名著准备借阅。
在昏暗的转角处，我的目光不经意间落到它身上，红褐色的书皮落满了灰尘，我放下书，把灰尘扫落，看到了两个烫金的大字——《童年》。
我随手翻了几页，立刻被它迷住了：优美的语句，真切的情节，扣人心弦的感人故事。
那种感觉很奇妙，就像见到了一位久别重逢的知心好友，可我又分明与它素不相识。
或许这就是“一见钟情”
我立刻把它借回家，因为我担心，拥有如此伟大魄力的迷人的小说会被他人先一步借走。
《童年》似乎拥有一种魔力，一旦捧在手中细读，便再也不舍得放下。
我开始了我如饥似渴般的阅读：放学路上边走边看、回家吃饭时边吃边看、写完作业马上再看、甚至半夜起来用手电照明看。
结果第二天，我就顶上了两个浓郁的黑眼圈，活活“变身”成了国宝大熊猫。
那时我们正在学习苏霍姆林斯基的格言，好友便打趣道：“嘿，就看书这点看来，人家苏霍姆林斯基说自己是‘饥饿的人’，你可到好，整个一‘非洲难民’啊
” 说到这里，你一定急不可耐的想知道这本书所讲述的故事了吧
别着急，别着急呀
书与人一样，它们有各自独特的思想与伟大的灵魂。
要想品味书中独特的文字艺术与文学精髓，你必须亲自去阅读，读出感悟：亲自去理解，理解其中含理。
相信到那时，你一定能收获比阅读这篇文章更多的知识与感动。
亲爱的朋友，请读书吧。
请记住“书中自有黄金屋”。
读一本好书，对你必定有好处，甚至终身受益。
书香少年申报表的读书情况与读书心得怎么写
可以从以下几方面进行：买书、保护书、读书、家庭的读书氛围、家庭的人如何讨论读书心得、如何参加读书比赛等。
以阅读伴我成长书香浸润少年为主题读后感
导读：书香沁润人生,阅读伴我成长征文中学(共9篇)经典浸润人生 书香伴我成长经典浸润人生，书香伴我成长——新青民校“打造书香校园”活动方案一、活动目标
【第1句】：弘扬中国优秀传统文化，教育学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升人文素养。
【第2句】：让学生诵读经典、理解经典，以经典诗文陶冶学生高雅情趣，开阔胸襟，帮助学生养成良好的学习、行为习惯，培养开朗豁，推荐访问：书香沁润人生征文稿 教师征文书香伴我成长篇一:《经典浸润人生 书香伴我成长》经典浸润人生，书香伴我成长——新青民校“打造书香校园”活动方案一、活动目标
【第1句】：弘扬中国优秀传统文化，教育学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升人文素养。
【第2句】：让学生诵读经典、理解经典，以经典诗文陶冶学生高雅情趣，开阔胸襟，帮助学生养成良好的学习、行为习惯，培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。
【第3句】：在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量, 培养学生读书兴趣，掌握诵读技巧，培养阅读习惯和能力，使学生在诵读中增强语感，感受文言精华，提高学生的语文水平和审美能力，提升学生语文素养。
【第4句】：在学校营造浓厚的阅读氛围，通过开展经典诵读活动，营造和谐的、人文的、丰富的书香文化。
二、活动原则
【第1句】：先进性原则：读好书，做到读书与教育相结合。
【第2句】：持久性原则：学校制订创建活动长远规划和实施方案，要持之以恒，让阅读成为师生的生活习惯，并通过读书活动形成学校特色。
【第3句】：系统性原则：指导师生制订读书长远规划，使读书内容、层次形成体系。
【第4句】：指导与实践性原则：教师要根据学生年龄、兴趣，对学生阅读书目给予推荐指导，学校要通过读、评、讲、写、赛等方法，广泛开展读书体验、交流等实践活动。
三、具体方法与措施
【第1句】：宣传发动。
12月2日利用班会时间大力宣传“打造书香校园”经典诵读活动的目的和意义，号召全体同学通过经典诵读活动了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情感。
让优秀的中华文化和民族精神在学生的心灵中不断地产生潜移默化的作用，潜移默化地陶冶其性情。
【第2句】：诵读内容以国家语言文字工作委员会组织编写的《中华经典诗文诵读读本》（中学篇）及中学《语文课程标准》中规定的必读诗文为主要内容，以及旨在提高中学生人文素养和弘扬民族精神的有关励志、爱国、惜时、亲情、好学等方面的诗文和中外现、当代美文。
【第3句】：诵读形式⑴开展“课前一吟”活动，每周一、三、五早上7：40---7：50为读书活动时间，根据新青民校“读书计划及书目”进行经典诵读，做到读而常吟之，引导学生大声朗诵，让学生感其声，领其情，营造良好的诵读氛围。
（班主任负责）⑵利用“校园之声”广播站开展“诵经典 品美文”活动。
每班（初一、初二年级）选举一名优秀播音主持组成“新青民校中华经典诵读金话筒”播音队伍，利用每周一自习课时间通过校园广播为全体同学播稿。
（暂定每次5篇优秀诗文，政教处负责）⑶语文阅读课。
各年级阅读课拿出10分钟作为中华经典诗文诵读时间，语文教师将本周所吟诵的古诗文进行简单的讲解赏析，或进行诵读指导，把经典诵读与语文教学结合起来，引导学生学以致用。
（语文老师负责）⑷不定期利用班会时间组织读书交流活动。
如：诵读能手大PK、讲名著故事，读书心得征文等活动。
（政教处、班主任负责）⑸组织“师生共读一本书”、“我与父母同读一本书”的活动。
要求学生晚上拿出20分钟时间自由阅读名家名作。
倡导家长和孩子一起读，积极营造浓厚的家庭诵读氛围。
以此实现家长、学生、教师的共同读书学习、共同思考成长。
（班主任、语文老师负责）四、诵读评价
【第1句】：根据学校规定的经典诵读必读必背的内容，对学生的诵读评价主要有口试与笔试两部分。
口试即对学生进行面对面的诵读测试，以班级为单位，根据学生诵读的情况给予相应的评价等级，每班展示时间为10分钟，诵读情况与：“单项流动红旗”评比挂钩；笔试主要体现在语文试卷中，各语文教师对学生进行经典诗文的记忆、理解、运用等能力的考察，切实检测诵读效果。
【第2句】：交流评比：以观摩班级成果展示为主，展示形式不限。
学期末主要以经验总结交流为主，各班将本学期诵读情况进行总结并进行交流，学校将把好的经验做法在全校推广。
【第3句】：学期末评选“经典诵读小明星”、“经典诗文金话筒”等个人奖项，对活动中成绩突出、表现优异的学生个人给予奖励。
五、活动要求
【第1句】：提高认识，明确活动重要意义。
中华经典诗文是中华优秀传统文化的重要载体，其中蕴含着丰富的人生智慧和民族文化精髓。
通过深入开展“经典诵读”活动，激发对祖国语言文字和优秀传统文化的学习热情，进一步深化爱国主义教育。
各班级要结合工作实际，多层次、多形式的开展经典诵读，把经典诵读与感恩教育、礼仪规范教育和才艺展示等活动结合起来，增强活动教育效果。
【第2句】：精心组织，注重活动实际效果。
开展“经典诵读”活动，要与清明、端午、中秋、春节等传统节日相结合，挖掘与诠释传统节日的文化内涵，弘扬健康向上的节庆文化，彰显中华语言与文化魅力。
【第3句】：要重视和加强语文教师诵读知识和能力的培训，在教师的正确指导下，组织好广大学生开展诵读活动，增强活动效果。
【第4句】：创新形式，力求活动丰富多彩。
以班级为点，以年级为线，以学校为面；以个人为根，以集体学习为干，各年级要在活动中注重艺术创新，通过诵读活动学习知识，陶冶情操，激励人生。
【第5句】： 学校将制定经典诵读的考核评价机制。
将此纳入对学生的个体思想品德评价和综合素质评价，对班级工作开展的情况进行评比，鼓励创造性地开展经典诵读活动。
学校将对此项活动进行总结，对做得好的指导教师、班级和学生进行表彰。
新青民校
七彩少年申报表怎么填
关于七彩少年申报表需要考虑的主要是： 事迹简介和所在班级推荐意见的填写，其他皆为个人资料如姓名之类的；事迹简介例文： 作为一个小学二年级的孩子，小王似乎有着超出同龄孩子的自我控制能力——在学习上，从来不用家长和老师督促，总能积极主动、保质保量地完成自己的学习任务，尤其在书写方面他真算得上“追求完美”，同时还乐于帮助其他同学；在家里，他也是爸爸妈妈的好帮手，会做自己力所能及的家务，会控制看电视玩电脑的时间，做事干脆利落不拖拉；外出游玩，他能做到礼让三分，在拥挤的超市门口，他总是用手扶好门让对方先行，很有“绅士”风度。
即事迹方面可以写自己的学习生活方面，学校家里和外出方面，以及与同学老师亲人和陌生人相处方面。
推荐意见范例： 极力推荐小王同学为黄色少年，不管是晨读，还是午读总能看到他在认真的看书，并能每天坚持阅读并与家长分享读书感悟
由于是所在班级的建议，所以说的应该是平时和老师同学相处时，以及课上表现，课下行为中的突出点。
小学“七彩少年”评价方案：为更好地发挥评价的激励和导向功能，突出过程性评价和发展性评价，帮助学生树立目标、建立自信，激发内在发展动力，学校实行“七彩少年”评选办法，引导学生全面发展，获得成就感和幸福感，成就“七彩”童年。
一、“七彩少年”评价宗旨“七彩少年”评价关注三个“全”：面向全体学生、关注全面发展、关注发展全程。
目的在于让学生在家里做好孩子，在学校做好学生，在社会做好公民。
二、“七彩少年”评价原则1）多元化原则。
对学生评价的内容多元化，既重视学生的学习成绩，也重视学生的思想品德以及多方面潜能的发展，注重学生的创新能力和实践能力。
2）个体化原则。
评价标准既注意对学生有统一要求，也关注学生的个体差异以及对发展的不同需求，为学生有个性、有特色的发展提供一定的空间。
3）过程化原则。
变终结式、被动的、单一的评价为发展式、主动的、过程性的评价。
注重自主需求，调动积极性。
4）全体性原则。
每学期，每个学生只要通过努力，至少能获得一种单色好少年称号，注重引导和激励作用。
三、“七彩少年”评价程序及方法1）“七彩少年”每学期评选一次。
学生首先申报单色少年评选，教师根据过程评价记录，结合同学互评、任课教师评议、家长评价等，评选出各类“单色少年”。
“单色少年”可在过程中随时评选，比例占班级的30%。
2）学期末，各班根据“单色少年”获奖数量评选，如果七种颜色少年都集齐，则当选为最高荣誉奖“七彩少年”，同时报学校认定批准。
比例占班级的10%。
3）各班建立《“七彩少年”评价手册》，包含班级每一位学生的自评表。
评价手册在同学中传阅，每天由一名学生带回家中请家长传阅。
以达到家校互动，共同促进孩子成长的目的。
四、“七彩少年”内容及寓意红 色 美德少年 爱心之色。
如初升的太阳，热烈奔放，洋溢着激情与活力，指引你、教会你：以赤诚感恩的心善待一切，赢得满心欢乐。
橙 色 自律少年 温暖之色。
如温馨的霞光，呵护你、提醒你：文明守纪、自护自律，时刻保持着对安全的“橙色预警”。
黄 色 勤学少年 光明之色。
有着太阳般的光辉，明亮灿烂，如同照亮黑暗的智慧之光，引导你“敏学、善思、进取”。
绿 色 环保少年 生命之色。
代表希望与未来，寓意生机与活力。
珍爱一草一木，保护环境和家园，让生命与自然和谐统一。
青 色 书香少年 幻想之色。
引领着你在知识的海洋里遨游，博览群书，为你插上梦幻的翅膀，追随幸福的青鸟尽情飞翔。
蓝 色 健康少年 天空之色。
象征着博大、健康和永恒。
让你在广阔的天空下自由呼吸，尽情享受身心健康的幸福生活。
紫 色 才艺少年 典雅之色。
引领你步入浪漫的艺术殿堂，展现自我风采，陶冶高尚情操，在丰富多彩的活动中发现美、体验美、创造美。
七彩少年 阳光之色。
润泽生命成长的历程，让我们在追逐阳光的过程中，不断超越自已，感受进步与收获的喜悦，成就绚烂美好的人生
五、“七彩少年”表彰和奖励 1）每学期期末，各班根据申报表进行审核，评出校级“七彩少年”，学校认定批准、留存档案。
2）每学期期末，学校召开一次表彰大会，表彰各班评选出来的“七色少年”，授给学生“七彩少年”奖状和奖章，入选学校网站和学校宣传栏。
六、“七彩少年”评价细则（一）红色“美德少年”关键词：热爱祖国、理想远大、品德优良1）知道国家、首都的名称，知道党和国家的领导人，并怀有敬爱之情。
2）升降国旗、奏唱国歌时要肃立，少先队员敬队礼。
3）知道队礼、红领巾、呼号的含义，做到“六会”：会戴红领巾、会敬队礼、会唱队歌、会呼号、会宣誓、会写入队申请。
4）待人文明礼貌，见到长辈、老师、同学能够主动打招呼。
5）不打人，不骂人。
6）到他人房间要先敲门，经允许再进入；不打扰别人的工作和休息。
7）遇见外宾有礼貌，热情大方，不围观尾随。
8）在公共场所能遵守秩序；观看演出时不随便走动，保持安静，演出结束时能鼓掌致谢。
9）感恩父母，听从父母和长辈的正确教导，不任性；能体会父母、长辈的艰辛，经常与父母交流学习、生活、思想等情况，主动替父母干一些力所能及的家务活，每周坚持做1-2件孝心事；外出或回到家能打招呼。
10）感恩老师，虚心听取老师的教诲，按时完成老师布置的各项任务。
11）感恩同学，与他人友好相处、真诚交往。
学会友情提醒伙伴的不足，学会赞美他人，学会倾听；在学习与生活中有主动关心他人的意识，养成帮助他人的习惯；不歧视身体有缺陷的同学，不看不起外地的同学。
12）尊老爱幼，主动帮助有困难的人和残疾人。
上车主动给老弱病残幼让座。
13）爱护公共财物、爱护花草树木和庄稼；不在建筑文物古迹上涂抹刻画；保护有益动物。
14）具有勤俭节约的意识，爱惜粮食，不浪费饭菜；节约用电、用水，做到人走灯灭，水龙头用后随时拧紧开关；爱惜学习用品，不在课本上乱写乱画，不随便撕扯作业本；不乱花零用钱、爱惜劳动成果；以艰苦奋斗、朴素大方为荣，不比吃穿，不攀比，不追风。
15）诚实，不说谎话，有错就改，养成诚信做人、诚信做事的好习惯，敢于承担责任；说了就要努力去做，信守自己的诺言；不随使拿别人的东西，借东西能及时归还；未经允许，不动他人的东西；损坏公物能赔偿，拾到东西能归还失主或交公。
（二）橙色“自律少年”关键词：遵纪守法1）不迟到、不早退；上、放学戴好小黄帽，排好路队靠右行；过路要走人行道，不乱跑，不打闹；家长的接送车辆，要在指定范围外。
2）上下楼梯、走路排成一路靠右行，不奔跑不拥挤不打闹。
3）课间养成先上厕所后活动的习惯；课间游戏讲文明，不爬高，不践踏绿化带；不带危险器具，不到危险区域玩耍。
4）有事有病及早请假，不经老师允许，不私自离校。
5）晨诵午练自觉进行，能够做到老师在与不在一个样。
6）就餐时，讲文明讲卫生有秩序；进餐不说话，举止雅观；爱护餐具，爱惜粮食。
7）上下车时排好队，不拥挤，不乱跑，不大叫，礼让他人讲礼貌。
8）独自在家不给陌生人开门，能够记住各种紧急求救电话。
9）不到网吧、游戏厅等场所。
（三）黄色“勤学少年”关键词：勤奋好学、追求上进、学习方法、学习习惯1）说普通话。
2）课前准备好学习用品；预备铃声响时，秩序井然进课堂。
3）按时、独立完成作业并及时订正；书写工整,作业本保持整洁。
4）课前认真预习，课堂积极思考，课后自觉复习。
5）上课专心听讲,积极思考,大胆提问,回答问题声音清楚；不随意打断他人发言。
6）写字习惯“三个一”——：眼离书本一尺远，胸离课桌一拳头，手离笔尖一寸宽。
坐姿——身正、背直、肩平、足安。
7）善于自学,对问题敢于发表不同意见,遇到问题善于解决,有创新意识。
8）学会合理安排作息时间，提高学习时间利用率，养成珍惜时间、高效学习的好习惯。
9）懂得合作学习的重要性，主动与同伴建立合作学习关系，互帮互助，互促互进，在合作中碰撞智慧的火花。
10）养成独立思考的好习惯，培养自主学习的能力。
11）善于学习和借鉴他人好的学习方法，结合自身实际，探索总结最适合自己的学习方法。
12）自己比自己，天天有进步。
（四）绿色“环保少年”关键词：环保、卫生1）服装整洁，红领巾、校牌、小黄帽佩戴整齐。
2）每天认真刷牙两次，方法正确；睡前不吃零食，保持口腔卫生。
3）饭前便后要洗手。
4）经常洗澡，勤剪指甲勤洗头。
5）讲究环境卫生，不乱丢纸屑、杂物；不在墙上乱涂乱画；不随地吐痰和大小便。
6）按时做好值日，主动为班、校清理卫生，看见垃圾能主动捡起。
7）保持课桌、地面及储物柜的整洁；自己的课本、作业本保持整洁无污渍。
8）积极参加学校组织的各种劳动，不怕脏、不怕累。
9）不论何处，主动节约用水，节约用电，低碳生活。
（五）青色“书香少年”关键词：读书1）阅读有计划、有目标地进行；有良好的阅读习惯和较深厚的阅读兴趣；能够坚持每天读书至少30分钟。
2）积极参加学校组织的阅读活动，能在读书活动中起模范带头作用。
3）认真阅读学校推荐的阅读书目至少2本。
经常向班级图书角借阅书籍；能认真摘记好词好句；高年段学生还要能坚持写读后感，做好读书笔记。
4）读书时姿势端正；不在图书上乱涂乱画，要爱护书籍，轻拿轻放。
5）积极参加各种读书活动，并有作文在校级以上作文竞赛中获奖或在刊物上发表。
（六）蓝色“健康少年”关键词：体魄强健 活泼开朗 生活习惯 自理自立1）体魄强健，身体好。
2）坚持参加课内外体育活动，坚持每天体育锻炼一小时。
3）认真做广播操和眼保健操。
4）了解营养均衡的重要性，不挑食，不偏食，少吃零食。
5）按时作息，早睡早起；能自觉控制看电视、上网时间。
6）自己的事情自己做，自己的学习用具和衣物要摆放整齐；上学前能自己整理书包，准备好当天的所需用品；学会收拾房间、洗衣服、洗刷餐具、做简单饭菜等家务劳动。
7）遇到困难要勇于克服，解决不了的问题要告诉老师和家长；心胸宽广、乐观向上，活泼开朗。
8）有一项体育特长。
（七）紫色“才艺少年”关键词：音乐 体育 美术 科技 综合实践 特长1）遵守美术、音乐等艺术课课堂纪律，积极参与课堂活动。
2）积极参加学校的“实践广场”活动，在版画、声乐、乐器、科技、舞蹈、书法、篮球、乒乓球、科技、等方面有一项特长。
3）在日常学习、生活中，善于展示自我。
4）积极参加校内外各种活动、比赛和社区小志愿者活动，在活动及比赛中表现突出。
