小学语文《美丽的南沙群岛》教学设计
【第1句】：传说导入
①同学们,你们喜欢听故事吗?老师这儿有这么一个故事，相传很久很久以前,中国的南海因为它的辽阔,美丽而成为仙女们下凡嬉欢的乐园.这一天,又有几位仙女飞到了南海上空.她们往下一看,只见南海风平浪静.碧蓝的海水倒映着蓝天.就像一块透明的蓝宝石.水底色彩缤纷的游鱼水藻看得清清楚楚了.仙女们不禁连声赞叹:太美了!一位仙女想给美景再添加些什么?于是她解下一串串珍珠项链.向海面撒去.晶莹的珍珠落入了水中,溅起朵朵洁白的浪花.珍珠落入海底,变成了一块块的礁石，渐渐地,礁石冒出了水面,越变越大,形成了一座座的岛屿.顿时,大海沸腾了，鱼儿们快乐地跃出海面，海鸟们围着岛屿欢快地盘旋。它们欢呼着，庆祝有了个栖息的地方。这些岛屿，就是今天的南沙群岛。(板：南沙群岛)
②南沙群岛在南海的什么地方呢?我们到地图上来找一找。(课件显示地图，请一人上黑板找并介绍：这里就是南沙群岛，它是我国南海四大群岛中岛屿最多，分布最广，最靠南的群岛，属海南省。)
③课前，何老师已经让同学们去查阅了一些有关南沙群岛的资料，谁起来交流一下你收集到的资料?(交流收集的资料，可以老师帮助收集发纸)
④听了同学们收集的资料，你觉得南沙群岛是个怎么样的地方?(生自由说，师点：美丽、富饶。板书：美丽红笔表示)
同学们想亲眼欣赏一下美丽的南沙群岛吗?(欣赏课件或插图)
过渡：宽广无限的大海真美啊!浪花飞溅,蔚为壮观.一派“烟波荡荡接天河,巨浪悠悠通地脉”的迷人景象。这就是祖国的南大门,美丽富饶的南沙群岛。
让我们一起来美美地读读课题——美丽的南沙群岛。
【第2句】：字词检查(完成目标【第1句】：2)
【第1句】：生字教学：
师过渡：课前，老师叫同学们预习了课文，现在老师想检查一下预习情况：请看---------
大屏幕上有一些生字：辽、阔、屿、库、资、仅、暗、合、龟(课件显示)
谁能把这些生字看着拼音读准确?(指名读。适当评价。)
现在老师把拼音擦去，你还一样能读准确吗?哪个来试试?
读得真不错，现在我要考考大家了，请睁大你的小眼睛，仔细看看这些生字，你觉得哪些生字写的时候要注意?(生自由说，师评：资的最后一笔是点、龟的最后一笔不出头)
好记性不如烂笔头，让我们一起伸出手指，把刚才说到的易错字书空一遍。(生书空)
把这些生字送入词语会读吗?辽阔、岛屿、宝库、资源、仅仅、海龟、合璧、曾母暗沙(个别读，齐读)读不好的词语可以根据书本内容指导读。
【第2句】：归类词语：
①本课是一篇写景美文，所以文中还有许多优美生动的词语，读好这些词语是读好课文的关键，让我们一起来认真地读读这些词儿吧!
出示词语：
星罗棋布难以计数用之不竭极为丰富
水天相连清澈明亮碧波浩渺五彩缤纷
心旷神怡蔚为壮观充满魅力旅游胜地
(学生自由读)
②谁来把屏幕上第一行的词儿读好?
(个别读，师评价：读得很响亮、读得十分流利、读得很有感情。齐读)
读得这么好，老师要考考大家的眼力了，看看第一行的词语在意思上有什么共同点?
(都是形容数量多的词语。)
同学们能不能再例举出一些这样的词语?(生自由说)
同学们掌握的词语真多，真丰富，老师也积累了几个，我们一起来读一读。
课件显示：鳞次栉比数不胜数取之不尽不计其数
③谁来把屏幕上的第二行的词儿读好?同时思考，这些词语都是描写什么的?
(个别读。师评价，齐读)交流：这些词语都是描写南沙群岛的美丽景色。
④谁来把屏幕上的第三行的词儿读好?并且思考：这些词语是写什么的?
(个别读，师评价，齐读)交流：这组词是写景色给人的感受。
这么多妙词好字，真是琳琅满目，让我们饱含深情地把这些优美的词语读好。
(齐读)
【第3句】：由词到篇，初步理解课文内容
师过渡：告诉大家一个小秘密，这些词中的大部分，都出自于课文的第三小节，课文的第三小节用这么多美好的词语，那么第三小节主要说了什么呢?请默读课文第三小节，用“﹏﹏”找出本小节的中心句。
(生自由读课文，找中心句)板书：迷人的世界
我们一起把中心句响亮地读一读。(齐读中心句)
是啊，南沙群岛是个风景迷人的地方，那里有蔚为壮观的`水和天、五彩缤纷的鱼虾、洁白如玉的海浪，请大家捧起书本，一起把余下来的内容认真读一读。
(齐读第三小节)
课文第三自然段第一句话是本段的中心句，其他内容都围绕中心句来叙写，这样的构段方式我们以前学过，叫什么?
(生齐答：总分的构段方式)
这样的构段方式在本文中还有地方运用到，找一找，是哪个小节?(齐答：第二小节)请默读课文第三小节，用“﹏﹏”找出本小节的中心句。
我们一起把中心句响亮地读一读。(齐读中心句)
师述：南沙群岛不仅风景迷人，还是(引读)祖国巨大的蓝色宝库。(板书：巨大的宝库)
请大家捧起书本，一起把这一小节余下来的内容认真读一读，体会南沙群岛丰富的物产。(齐读第二小节)
【第3句】：重点文案(完成目标3)
【第1句】：这篇课文不仅在用词方面有特色，文案描写也很有特点，请看——(出示)
天是一片蓝玉，海是一块翡翠。
【第2句】：自己读读，有什么发现?(比喻句)
【第3句】：迅速浏览全文，看看文中还有没有这样的比喻句，把它划下来。(指名读并文案同为比喻句，它和我们原来接触到的比喻句有什么不同。明喻、暗喻)
【第4句】：仿写暗喻句
①原来比喻句有明显的比喻词，比如：好像，仿佛，宛如。但是暗喻句没有比喻词，用“是”来代替。
②出示练习：(明喻和暗喻)
传说仙女下凡时，在辽阔的南中国海上撒下了一串串晶莹的珍珠，这就是美丽的南沙群岛。——根据这句话的内容写一句暗喻句
(美丽的南沙群岛是仙女下凡时在辽阔的南中国海上撒下的一串串晶莹的珍珠。)
自己学写一句暗喻句：(老师是辛勤的园丁，我们是祖国的花朵。老刘是一块会说话的钢板。还珠格格中的一句歌词：你是风儿，我是沙。)
【第5句】：仿写拟人句
说得真好，同学们真会动脑筋，老师这里还有一句话，请看屏幕---------
“每一个浪头都托起洁白的浪花，一团团，一簇簇，仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。”
①、这个文案中有“仿佛”，可是这是一个什么文案?——拟人句
②、用拟人句有什么好处?(把海浪当作人来写，写出了浪花奔跃时的欢乐和活泼)
③、仿写拟人句
朵朵花儿竞相开放，仿佛。(在向人们咧嘴微笑。)
一群群鱼儿在水里游来游去，好像。(在水下开心地做游戏。)
同学们以后我们写作的时候，不妨试着多运用这些修辞手法，它可以让我们的语言更加生动形象。
④.再读一读课文里的比喻句和拟人句，感受南沙群岛的迷人风光。
【第4句】：设疑伏笔
南沙群岛的美丽具体表现在哪些地方呢?请同学们课后带着这样的问题阅读课文，在文中进行批注。下节课我们共同探讨。
【第5句】：作业设计：
【第1句】：正确、流利、有感情地练读课文。
【第2句】：摘录课文中的好词好句。
美丽的南沙群岛教学设计
教学要求：
【第1句】：能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
【第2句】：学会6/12个生字，两条绿线内的6个字只识不写，理解有关词语的意思。
【第3句】：理解课文内容，激发学生爱国爱岛的`情感。
教学重点、难点：
语言优美，如星罗棋布、碧波浩淼等，注重对学生的积累。
教具准备：
地图、投影、生字卡片。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
【第1句】：导入
【第1句】：看地图，解说南沙群岛的地理位置及概况。
【第2句】：出示投影：文案图上都有些什么？
【第3句】：指导读题。
【第2句】：初读课文
【第1句】：学生自由读文，要求：
（1）正确流利地读课文，要求读准字音，认清字形，体会有关词语的意思。
（2）认真朗读课文，能大致文案南沙群岛美在哪里。
【第2句】：出示生字卡片，开火车读生字。
【第3句】：理解部分词语的意思。
浩瀚：广大。
浩淼：形容水面辽阔。
【第4句】：指名分自然段朗读课文，注意字音。
【第3句】：感知全文内容
【第1句】：引导学生边看图边思考：
南沙群岛是祖国的，也是。
【第2句】：在课文中画出文案，齐读这几句话。
【第4句】：指导写字
【第1句】：巩固生字
同桌互猜字，并文案是怎么记住的。
【第2句】：指导书写
重点指导礁和域两个左右结构的字。
【第5句】：作业
抄写生字三遍。
第二课时
【第1句】：检查复习
上节课，我们初读了课文，你们知道了些什么？（指名回答，并相应板书）
【第2句】：精读感悟
【第1句】：过渡：传说中的南沙群岛是什么样的？
【第2句】：指名读第1自然段
（1）晶莹的珍珠指什么？一串串晶莹的珍珠说明了什么？
（2）还从哪儿看出岛屿的多？边读边想象，并找出重点的词语。
（3）指导读【第1句】：2两句。
（4）这段话还告诉我们什么？（指名说）
（5）指导朗读第3句话。
【第3句】：默读第1自然段，回答课后第五题。
【第4句】：学习第2自然段。
（1）学生自学，思考：你用什么方法打开宝库？在宝库里你发现了什么？
（2）四人一小组讨论。结合理解蕴藏用之不竭。
（3）你能通过朗读，告诉大家南沙是祖国巨大的蓝色宝库。吗？
生自由试读，再比赛读。
【第5句】：学习第3自然段。
过渡：我们讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上小画板去海边散步写生吗？
（1）自由读第3自然段，把表示颜色的词画下来。
（2）这些文案你们都读懂了吗？试着用彩色笔画下来。
（3）指导学生边想象边创作绘画。
（4）引导学生说，为什么这样画？
（5）指导朗读。
（6）看图，试背第3自然段。
【第3句】：作业
【第1句】：摘抄课文中的妙词佳句。
【第2句】：仿段练习。
以菜市场真是营养的宝库为中心句写几句话。
板书：
难以计数
物产丰富用之不竭
美丽的南沙群岛蔚为壮观
景色迷人心旷神怡
旅游胜地
《美丽的南沙群岛》优秀教学设计
教学要求：
【第1句】：能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
【第2句】：学会6/12个生字，两条绿线内的6个字只识不写，理解有关词语的意思。
【第3句】：理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。
教学重点、难点：
语言优美，如“星罗棋布”、“碧波浩淼”等，注重对学生的积累。
教具准备：
地图、投影、生字卡片。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
【第1句】：导入
【第1句】：看地图，解说南沙群岛的地理位置及概况。
【第2句】：出示投影：文案图上都有些什么？
【第3句】：指导读题。
【第2句】：初读课文
【第1句】：学生自由读文，要求：
（1）正确流利地读课文，要求读准字音，认清字形，体会有关词语的意思。
（2）认真朗读课文，能大致文案南沙群岛美在哪里。
【第2句】：出示生字卡片，开火车读生字。
【第3句】：理解部分词语的意思。
浩瀚：广大。
浩淼：形容水面辽阔。
【第4句】：指名分自然段朗读课文，注意字音。
【第3句】：感知全文内容
【第1句】：引导学生边看图边思考：
南沙群岛是祖国的，也是。
【第2句】：在课文中画出文案，齐读这几句话。
【第4句】：指导写字
【第1句】：巩固生字
同桌互猜字，并文案是怎么记住的。
【第2句】：指导书写
重点指导“礁”和“域”两个左右结构的字。
【第5句】：作业
抄写生字三遍。
第二课时
【第1句】：检查复习
上节课，我们初读了课文，你们知道了些什么？（指名回答，并相应板书）
【第2句】：精读感悟
【第1句】：过渡：传说中的南沙群岛是什么样的？
【第2句】：指名读第1自然段
（1）“晶莹的珍珠”指什么？“一串串晶莹的珍珠”说明了什么？
（2）还从哪儿看出岛屿的多？边读边想象，并找出重点的词语。
（3）指导读【第1句】：2两句。
（4）这段话还告诉我们什么？（指名说）
（5）指导朗读第3句话。
【第3句】：默读第1自然段，回答课后第五题。
【第4句】：学习第2自然段。
（1）学生自学，思考：你用什么方法打开“宝库”？在“宝库”里你发现了什么？
（2）四人一小组讨论。结合理解“蕴藏”“用之不竭”。
（3）你能通过朗读，告诉大家“南沙是祖国巨大的.蓝色宝库。”吗？
生自由试读，再比赛读。
【第5句】：学习第3自然段。
过渡：我们讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上小画板去海边散步写生吗？
（1）自由读第3自然段，把表示颜色的词画下来。
（2）这些文案你们都读懂了吗？试着用彩色笔画下来。
（3）指导学生边想象边创作绘画。
（4）引导学生说，为什么这样画？
（5）指导朗读。
（6）看图，试背第3自然段。
【第3句】：作业
【第1句】：摘抄课文中的妙词佳句。
【第2句】：仿段练习。
以“菜市场真是营养的宝库”为中心句写几句话。
板书：
难以计数
物产丰富用之不竭
美丽的南沙群岛蔚为壮观
景色迷人心旷神怡
旅游胜地
美丽的南沙群岛优秀教学设计
【教学要求】
【第1句】：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
【第2句】：学会本课17个生字，其中田字格上面的5个生字只识不写，理解由生字组成的词语。
【第3句】：能边默读边思考，初步理解一个自然段中的几层意思。
【第4句】：理解课文内容，激发学生热爱南沙、热爱祖国辽阔海疆的思想感情。
第一课时
【第1句】：激情导入。
在中国的最南端，那里有金色的海滩，黝黑的礁石，雪白的浪花清澈的海水，五彩的海龟……真是一幅美丽动人的热带风光图。这就是祖国的南大门，美丽富饶的南沙群岛。今天，我们大伙儿，就去走一走，瞧一瞧。
【第2句】：出示课题。(“美丽”用红粉笔写)齐读，读了课题，你觉得课文会写些什么，你还想知道什么?
【第3句】：初读课文。
【第1句】：学生带着问题自由朗读课文，画出生字，读准字音。
【第2句】：指名分自然段朗读课文，结合学生朗读纠正字音。
【第4句】：指导生词。
【第1句】：出示生字词。
Liaokuoyujiaoluohaohan
辽阔岛屿礁石星罗棋布浩瀚
kujinanguikuangyu
宝库仅仅黑暗海龟心旷神怡海域
a、读准生字的音。
重点：阔、屿、仅、旷
b、想办法记字形。
礁阔域
c、联系上下文理解词语的意思。
辽阔：跟“宽阔”比较。
宝库：物产非常丰富的地方。
心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。
【第2句】：出示二类词。
Feibicumeiou
翡翠合璧一簇簇魅力讴歌
a、读准字音。
b、理解“魅力、讴歌”。
第二时
【第1句】：检查复习
【第1句】：上节课我们读了《美丽的南沙群岛》这篇课文，你们知道了些什么?
仔细读课文，出示：
a、南沙群岛位于。
b、南沙群岛是祖国的，也是。
(“巨大蓝色宝库”“迷人的'世界”)
【第2句】：这节课请同学们放慢脚步，边读边想象，细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。
【第2句】：精读感悟。
【第1句】：传说中的南沙群岛是什么样的?
【第2句】：指名读第1自然段。
⑴“晶莹的珍珠”指什么?读了第一句，你觉得南沙群岛有多少岛屿，用自己的话文案。
⑵那南沙群岛到底有多少呢，星罗棋布什么意思，齐读第二句，边读边想象。
⑶指导朗读第【第1句】：二句。
师小结：南沙群岛的岛屿不仅星罗棋布，而且美如珍珠，你们读得真不错。
⑷早在两千多年前，我们就生活在这片美丽的土地上，同学们你们猜猜他们会怎样生活，再细细读读。
指名读第三句，其他同学注意听。
评议朗读，结合朗读理解“浩瀚”“生息繁衍”等词语的意思。
【第3句】：齐读第一自然段，思考课后第5题。
师总结：早在两千多年前，我们的祖先就生活在南沙群岛上，说明自古以来美丽的南沙群岛就是我国的领土。相信同学们一定会为之骄傲，同学们带着这种情感试着背背第1自然段。
【第3句】：学习第二自然段。
【第1句】：指名读第2自然段，数数有几句，你喜欢哪一句?
出示：南沙是祖国巨大的蓝色宝库，她拥有难以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏着极为丰富的矿产资源，贮存了用之不竭的海洋动力。
a、轻声朗读。
b、如果老师把它改成这样，你觉得怎样?
她有很多很多的海洋生物，有很多很多的矿产资源，有很多很多的海洋动力。
c、比较朗读，用自己的话说一说，体会感情的不同。
d、有感情朗读，背诵。
过渡：为了进一步说明南沙群岛的物产丰富，作者还举了一个例子具体说明。
a、指名读第二句。
b、师介绍“波斯湾”的情况。
c、“仅”换一个词怎么说?去掉“仅”意思有什么不同?
d、练习说话。
我们班好人好事真多。仅小明一个人。
【第3句】：总结：南沙群岛有着丰富的矿产资源，水产资源和海洋资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。
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