陶行知的经典名言文案
【第1句】：千教万教教人求真，千学万学学做真人。
【第2句】：先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
【第3句】：以教人者教已，在劳力上劳心。
【第4句】：教育是立国之本。
【第5句】：人生办一件大事来，做一件大事去。
【第6句】：让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，这需要六大解放：一解放眼睛，二解放双手，三解放头脑，四解放嘴，王解放空间，六解放时间。
【第7句】：生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。
【第8句】：中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。
【第9句】：国家是大家的，爱国是每个人的本分。
【第10句】：本来事业并无大小；大事小做，大事变成小事；小事大做，则小事变成大事。
【第11句】：点滴的创造固不如整体的创造，但不要轻视点滴的创造而不为，呆望着大创造从天而降。
【第12句】：把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……
【第13句】：要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
【第14句】：人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。
【第15句】：我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。
【第16句】：失败是成功之母，奋斗是成功之父。
【第17句】：行动生困难；困难生疑问；疑问生假设；假设生试验；试验生断语；断语又生了行动，如此演进于无穷。
【第18句】：吃自己的饭，滴自己的汗，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是好汉！
【第19句】：奋斗是万物之父。
【第20句】：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。
【第21句】：我是中国人，我爱中国，中国现在不得了，将来一定了不得。
【第22句】：每天要四问：一问我的身体有没有进步？二问我的学问有没有进步？三问我的工作有没有进步？四问我的道德有没有进步？
【第23句】：行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。
【第24句】：教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。
【第25句】：手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。
【第26句】：集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。
【第27句】：道德是做人的根本。
【第28句】：捧着一颗心来，不带半根草去。
【第29句】：要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
【第30句】：培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。
【第31句】：行是知之始，知是行之成。
【第32句】：要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的`生活中得到真正的教育。
【第33句】：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，美人不能动。
【第34句】：处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。
【第35句】：教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
【第36句】：发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。
【第37句】：爱情之酒甜而苦。两人喝，是甘露；三人喝，是酸醋；随便喝，要中毒。
【第38句】：因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
【第39句】：有发明之力者虽旧必新，无发明之力者虽新必旧。
【第40句】：虚心下问，集思广益。
【第41句】：在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。
【第42句】：我是中国人，我爱中国。
【第43句】：我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
【第44句】：活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
【第45句】：教育为公以达天下为公。
【第46句】：爱满天下，乐育英才。
【第47句】：要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
【第48句】：科学的使命，是要造福社会，而不是造福个人。
【第49句】：我们深信教育是国家万年根本大计。
【第50句】：生活即教育，社会即学校，教学做合一。
【第51句】：在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
【第52句】：忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。
【第53句】：人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
【第54句】：多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。
【第55句】：一年之中务求不虚度一日，一日之中务求不虚度一时。
【第56句】：我有八位好朋友，肯把万事指导我。你若想问真名姓，名字不同都姓何：何事、何故、何人、何时、何地、何去、何如，好象弟弟与哥哥。还有一个西洋派，姓名颠倒叫几何。若向八贤常请教，虽是笨人不会错。
【第57句】：教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。
教育家陶行知的经典名言文案
【第1句】：农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。
【第2句】：要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
【第3句】：科学的使命，是要造福社会，而不是造福个人。
【第4句】：我们研究学问，非只为增加一点个人的幸福，目的总是要改造社会。
【第5句】：中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。
【第6句】：社会即学校。
【第7句】：我希望大家把儿童健康当作幼稚园里面第一重要的事情，幼稚园教师应当做健康之神。
【第8句】：真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
【第9句】：要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
【第10句】：与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。
【第11句】：我们必定要努力把年富力强的人民赶紧的培植起，使他们个个读书明理．并愿为国鞠躬尽瘁。
【第12句】：教育是实现理想社会的历程，假使理想社会里有不好的东西，我们就要运用教育力量去变化它；至于优良的虽在这社会之外，也要把它吸进来。
【第13句】：把公民和读书的精神，化合在一处，以培植其做国民的能力。
【第14句】：要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
【第15句】：行动生困难；困难生疑问；疑问生假设；假设生试验；试验生断语；断语又生了行动，如此演进于无穷。
【第16句】：教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
【第17句】：纸上的教育改造有多大效力！大家愿把整个的心捧出来献给小孩子才能实现真正的改造。
【第18句】：捧着一颗心来，不带半根草去。你们抱着这种精神去教导小朋友，总是不会错的。
【第19句】：破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。
【第20句】：我们从事乡村教育的同志，要把我们整个的心献给我们三万万四千万的农民。
【第21句】：教育者不是造神，不是造石修，不是造爱人。他们所要创造的是真善美的活人。真善美的活人是我们的神，是我们的石像，是我们的'爱人，教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。说得正确些，先生创造学生，学生也创造先生，学生先生合作，而创造出值得彼此崇拜之活人。
【第22句】：在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
【第23句】：教育上最重要的事是要给学生一种改造环境的能力，平民教育是改造社会环境的一个重要方法。
【第24句】：要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
【第25句】：洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
【第26句】：捧着一颗心来，不带半棵草去。
【第27句】：捧着一颗心来，不带半根草去。
【第28句】：学校是为社会设立的。学校没有改造社会的能力，简直可以关门。
【第29句】：、捧着一颗心来，不带半根草去。
【第30句】：把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益。
【第31句】：我们深信最高尚的精神是人生无价之宝，非金钱所能买得来，就不必靠金钱而后操作，尤不可因钱少推诿。
【第32句】：处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。
【第33句】：你要教你的学生教你怎样去教他。如果你不肯向你的学生虚心请教，你便不知道他的环境，不知道他的能力，不知道他的需要，那么，你就有天大的本事也不能教导他。
【第34句】：【第1句】：要诚实无欺；【第2句】：要谦和有礼；【第3句】：要自觉纪律；【第4句】：要手脑并用；【第5句】：要整洁卫生；【第6句】：要正确敏捷；【第7句】：要力求进步；【第8句】：要负责做事；【第9句】：要自助助人；【第10句】：要勇于为公；【第11句】：要坚韧沉着；【第12句】：要有始有终。
【第35句】：我们这里的教师们，要有爱迪生母亲那样了解儿童及帮助儿童从事特殊的修养。名言
【第36句】：教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。
【第37句】：生活即教育。
【第38句】：我们要晓得国家有一块未开化的土地，有一个受教育的人民，都是由于我们没尽到责任。
【第39句】：第一流的教授具有两种要素：【第1句】：有真知灼见；【第2句】：肯说真话，最驳假话，不说诳话。我们必须拿着这两个尺度来衡量我们的先生。合于此者是吾师，立志求之，终身敬之。
【第40句】：职业教育既以养成生利人物为其主要之目的，则其直接教授职业之师资，自必以能生利之人为限。盖己立而后能立人，已达而后能达人，天下未有无生利经验这人而能教育人生利者。
【第41句】：靠人，靠天，靠祖上，不算是好汉！
【第42句】：我有八位好朋友，肯把万事指导我。你若想问真名姓，名字不同都姓何：何事、何故、何人、何时、何地、何去、何如，好象弟弟与哥哥。还有一崐个西洋派，姓名颠倒叫几何。若向八贤常请教，虽是笨人不会错。
【第43句】：我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。
【第44句】：我们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。
【第45句】：你心里的理想的社会不是从天上掉下来的，而是人类依着历史发展的趋势势力创造出来的。
【第46句】：做先生的，应该一面教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的。
【第47句】：教师的职务，是“千教万教，教人求真”。学生的职务，是“千学万学，学做真人”。
【第48句】：以教人者教已，在劳力上劳心。
【第49句】：吃自己的饭，滴自己的汗，自己的事自己干，
【第50句】：我们自从跳进实际生活中去工作，便觉得真正的教育，必须使学者和人民万分亲近。
【第51句】：手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。
【第52句】：一举一动、一言一行，都要修养到不愧为人师表的地步。
【第53句】：我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
【第54句】：教员的天职是变化，自化化人，虽然不容易学孙悟空的七十二变，但是至少要看重变化。
【第55句】：智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为'天下之达德'，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。
【第56句】：我们要常常念着农民的痛苦，常常念着他们所想得的幸福，我们必须有一个“农民甘苦化的心”才配为农民服务，才配担负改造乡村生活的新使命。
【第57句】：乡村教师与未来的乡村教师，心里都应当有一个“理想的社会”。
【第58句】：把自己的私德健全起来，建筑起"人格长城"来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……
【第59句】：智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。
【第60句】：愚蒙者我得而智之，幼小者我得而长大这，目视后进日上皆我所造就者，其乐为何如耶？故办教育者之快乐当在手续上而不在其结果之代价。
【第61句】：我们要教人，不但要教人知其然，而且要教人知其所以然。
【第62句】：以教人者教己。为教而学。
【第63句】：智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然为个人完满发展之重要指标。
【第64句】：在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。
【第65句】：千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
陶行知经典名言语句
【第1句】：人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。
【第2句】：活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
【第3句】：我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。
【第4句】：好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
【第5句】：你的`教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。
【第6句】：教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。
【第7句】：中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。
【第8句】：手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。
【第9句】：教育为公以达天下为公。
【第10句】：发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。
【第11句】：本来事业并无大小；大事小做，大事变成小事；小事大做，则小事变成大事。
【第12句】：事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。
【第13句】：立脚点上求平等，于出头处谋自由。
【第14句】：爱情之酒甜而苦。两人喝，是甘露；三人喝，是酸醋；随便喝，要中毒。
【第15句】：行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。
【第16句】：捧着一颗心来不带走半颗草去
【第17句】：在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。
【第18句】：“六大解放”：一是解放学生的头脑，就是要鼓励学生敢想、善想，敢于动脑，善于动脑；二是解放学生的双手，就是要鼓励学生敢干、善干，敢于动手，善于动手；三是解放学生的眼睛，就是鼓励学生敢于观察、善于观察，胸怀祖国，放眼世界；四是解放学生的嘴巴，就是鼓励学生敢说、善说，敢于提问、善于提问；五是解放学生的空间，就是要扩大学生的活动领域，不把他们局限在狭小的课堂里，也不局限在学校中；六是解放学生的时间，就是要保证学生有时间去独立学习、活动和创造，不要把课程排得满满的，也不要让课外作业多得做不完。
【第19句】：创造始于问题，有了问题才会思考，有了思考，才有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能。
【第20句】：道德是做人的根本……没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。
【第21句】：忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。
【第22句】：集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。
【第23句】：教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。
【第24句】：国家是大家的，爱国是每个人的本分。
【第25句】：我们深信教育是国家万年根本大计。
【第26句】：教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
【第27句】：生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。
【第28句】：我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
【第29句】：要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
【第30句】：千教万教教人求真，千学万学学做真人。
【第31句】：先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
【第32句】：在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
【第33句】：因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
【第34句】：教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。
【第35句】：智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。
【第36句】：要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
【第37句】：培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。
陶行知的经典文案
【第1句】：滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好汉。
【第2句】：道德是做人的根本。
【第3句】：“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”
【第4句】：天也欢喜,地也欢喜,人也欢喜.欢喜我遇到了你,你也遇到了我.
当时是你心里有了一个我,我心里也有了一个你,从今后是朝朝暮暮在一起.
地久天长,同心比翼,相敬相爱相扶持.偶然发脾气,也要规劝勉励.
在工作中学习,在服务上努力,追求真理,抗战到底.
为着大我忘却小己,直等到最后胜利.
再生一两个孩子,一半儿像我,一半儿像你.----《陶行知吴树青结婚证书》
【第5句】：忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。
【第6句】：淌自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干。靠天靠人靠祝祖宗，不是好汉。
【第7句】：“您不可轻视小孩子的情感。他给您一块糖吃，是有汽车大王捐助一万元的慷慨；他做了一个纸鸢飞不上去，是有齐柏林造飞艇造不成一样的郁闷；他失手打破了一个泥娃娃，是有一个寡妇死了独生子那样的悲哀；他没有打着他所讨厌的人，便好像是罗斯福讨不着机会带兵去打德国一般的恼火；他受了你盛怒之下的鞭挞，连在梦里也觉得有法国革命摸样的恐怖；他写字想得双圈没得着，仿佛候选总统落选了一样的失意；他想你抱他一会儿而你偏去抱了别的孩子，好比是一个爱人被夺去一般的伤心。”
【第8句】：人人都说小孩小，小孩人小心不小，你若以为小孩小，你比小孩还要小。
【第9句】：要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
【第10句】：教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
【第11句】：“教师的`职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”
【第12句】：只有人中人，没有人上人，也就没有人下人。
【第13句】：生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。
【第14句】：行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。
【第15句】：人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
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