初三上学期英语教学大纲

初三上学期英语教学大纲(最新完整版)

初三上学期英语教学大纲这需要查阅相关资料才能解答出来，根据多年的学习经验，如果解答出初三上学期英语教学大纲，能让你事半功倍，下面分享初三上学期英语教学大纲相关方法经验，供你参考借鉴。

初三上学期英语教学大纲

教学大纲应由教育部制定，但初三上学期由于学科性质、地区、学校和教师等存在差异，大纲的具体内容可能会有所不同。

以英语学科为例，以下是部编人教版九年级英语教学大纲：

一、语言技能

1.听：能听懂熟悉的话题、简单常见的指令和会话，并识别主题，理解重点细节，理解主旨要义，获取事实信息，理解说话者的意图和态度。

2.说：能就一般性话题进行有意义交流，讨论日常话题并能表达观点，运用恰当的语调和节奏表达意思，根据话题和情景进行恰当的交际。

3.读：能读懂相应水平的常见体裁的读物，了解不同的阅读目的和阅读策略，如：欣赏生词、猜测词义、领会大意、理解细节、做出简单推断、评价文章内容和作者观点等。

4.写：能根据所提供的信息材料和话题，写出200个单词左右的英语短文。话题和文体格式须符合要求。

二、语言知识

1.语音：正确读出26个字母，48个音标，了解英语语音的基本内容。

2.词汇：学习200个左右新词汇，复习初中阶段要求掌握的150个左右重点词汇。

3.语法：掌握6种基本时态，即：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时。了解英语句子的基本结构，初步掌握英语基本句型。

4.交际用语：学习和运用频率副词，如：often(经常)、usually(通常)、always(总是)、sometimes(有时)等；学会用祈使句提出劝告和建议；了解常见的代词；学习和运用频率副词及表示数量的短语；正确使用动词一般现在时的第三人称单数形式；了解英语中常用的表示方式；掌握形容词和副词的正确使用。

三、文化知识

1.了解英语国家的文化、习俗与礼仪。

2.了解英语国家中常见的动物表达。

3.了解英语国家中常见的公共标志与交通法规。

4.了解英语国家中常见的餐桌礼仪。

5.了解英语国家中常见的寒暄礼仪。

6.了解英语国家中常见的数字表达。

7.了解英语国家中常见的表示时间的表达方式。

8.了解英语国家中常见的表示位置的介词表达。

9.了解英语国家中常见的表示原因的介词表达。

10.了解英语国家中常见的表示位置关系的介词表达。

九上英语仁爱版教学大纲

仁爱版九年级英语的教学目标包括：

1.语言知识：学生应掌握九年级的单词和常用短语，并能够运用这些语言点进行交流。同时，他们应理解并能够描述常见的描述性形容词，如形容词和副词的比较级和最高级。

2.语言技能：学生应能够听懂日常对话和短文，并能够用英语进行简单的口头和书面交流。同时，他们应具备阅读理解和阅读表达的能力，能够熟练运用英语进行基本的思维表达。

3.情感态度：学生应具备正确的英语学习态度，包括对英语的兴趣和好奇心，以及在英语学习中表现出的合作和竞争意识。

4.学习策略：学生应了解基本的英语学习策略，如记忆单词的方法、阅读理解技巧等，并能够在学习中灵活运用。

5.文化意识：学生应了解英语国家的文化背景，并能够在跨文化交流中得体地表达自己的观点。

具体的教学内容和方法包括：

1.教材分析：深入理解教材，明确每单元的主题和知识点，根据学生的实际情况制定相应的教学计划。

2.备课：提前备课，准备好每一节课，注意课程的逻辑性和系统性，根据学生的学习情况和课堂表现灵活调整教学。

3.授课：注重口语表达，语言清晰、生动、有趣，激发学生学习兴趣。结合多媒体教学设备，用实物、图片、投影仪等手段展示课堂内容，调动学生视听感受。

4.作业：合理布置作业，包括听力、阅读、写作等方面的练习，及时批改作业，发现问题及时纠正。

5.评价：采用多种评价方式，如课堂提问、作业检查、考试等，及时反馈学生学习情况，帮助学生改进学习。

冀教版英语初三教学大纲

冀教版英语初三教学大纲包括以下内容：

一、教学目的：

通过初三阶段的学习，学生应具备初步的英语运用能力，能够运用英语与他人进行交流，同时具备基本的阅读、写作和听力技能。

二、教学内容：

初三英语教材主要分为五大模块，分别是Module12FutureLife,Module13BodySystems,Module14Transport,Module15PeopleandPlaces。每个模块由四个单元组成，每个单元包括Reading,Vocabulary,Grammar,Integratedskills和HomeAssignment。

三、教学要求：

1.能够阅读简单的英文材料，理解大意，并能够从中获取基本信息。

2.能够听懂简单的英语对话和短文，理解大意，并能够从中获取基本信息。

3.能够使用基本的英语词汇和语法结构，表达简单的思想。

4.能够运用英语进行简单的日常交流，如问候、自我介绍、询问等。

5.了解一些西方文化常识，如礼仪、节日等。

6.具备一定的英语自学能力，能够自我提高和扩展英语知识。

四、教学重点：

1.重点单词和短语：学生需要掌握每个模块的单词和短语，尤其是重点单词和短语。

2.重点语法：学生需要掌握每个模块的语法内容，尤其是重点语法。

3.重点课文：学生需要重点理解和掌握每个模块的Reading部分，尤其是重点课文。

4.重点练习：学生需要重点完成每个模块的Integratedskills练习，尤其是重点练习。

5.重点交流：学生需要注重在日常生活中运用英语进行交流，尤其是重点交流。

6.重点自我提高：学生需要注重自我提高和扩展英语知识，尤其是重点自我提高。

五、教学难点：

1.难点单词和短语：学生需要掌握每个模块的单词和短语，尤其是难点单词和短语。

2.难点语法：学生需要掌握每个模块的语法内容，尤其是难点语法。

3.难点课文：学生需要理解每个模块的Reading部分，尤其是难点课文。

4.难点练习：学生需要完成每个模块的Integratedskills练习，尤其是难点练习。

冀教版初三英语教学大纲

冀教版初三英语教学大纲包括以下内容：

一、教学目的：

初三英语教学目的在于使学生掌握基础英语知识，包括语音、语法、词汇、听力、口语、阅读和写作等方面的能力。通过初三英语的学习，学生应能够达到英语语言运用能力，为高中英语学习打下基础。

二、教学内容：

初三英语教学内容主要包括冀教版英语教材中的内容，包括语音、语法、词汇、听力、口语、阅读和写作等方面的内容。此外，教师还需要根据学生的学习情况和需求，适当补充相关的课外内容，以帮助学生更好地掌握英语知识。

三、教学重点：

初三英语教学的重点是培养学生的英语语言运用能力，尤其是口语和写作能力。教师在教学中需要注重语音、语法和词汇的教学，帮助学生掌握基本的英语语言知识。同时，教师还需要注重听力、口语、阅读和写作的训练，提高学生的英语语言运用能力。

四、教学难点：

初三英语教学的难点在于如何帮助学生掌握英语语言知识，并能够在实际生活中运用。由于英语是学生的第二语言，学生在学习过程中可能会遇到各种困难和挑战。因此，教师需要注重教学方法的创新和多样化，激发学生的学习兴趣和积极性，帮助学生克服学习难点。

五、教学评价：

初三英语教学评价主要包括形成性评价和终结性评价两种方式。形成性评价主要是在教学过程中，通过观察、交流、测试等方法，了解学生的学习情况和学习进展，及时发现和纠正学生的学习问题。终结性评价主要是在学期末或学年结束时，通过考试等方式，对学生的学习成果进行评估和总结。教师需要根据评价结果，及时调整教学计划和教学方法，提高教学质量。

初三英语教学大纲

英语（English）是一门必修课，是初三学生的核心学科。随着新一轮课程改革的深入发展，教育部门对教学目标、教学内容和教学要求提出了更高的要求，以满足学生在不同领域的发展需求。因此，为了适应这种新的教学环境，我们重新修订了《英语课程标准(实验稿)》。新《课标》提出了初中英语教学的一些新的教学理念，更加注重学生的全面发展，强调培养学生的语言综合运用能力。

一、课程性质

英语是一门以英语语言知识为基本内容，以学生语言技能、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生综合语言运用能力的一门必修课。学生通过英语学习，掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听说读写技能，形成积极的情感态度，养成良好的学习习惯，并促进他们思维能力的发展。

二、课程目标

初中英语教学的总目标是：激发和培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，养成良好的学习习惯，使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能；培养学生的语感和良好的语音、语调基础；培养学生的观察、记忆、思维和创造能力；拓展学生的视野，发展他们自主学习和合作学习的能力，形成一定的英语学习策略，培养学生的综合语言运用能力。

三、教学内容

初中英语教学内容包括语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面。其中，语言知识是基础，包括语音、词汇、语法、功能和话题等；语言技能包括听、说、读、写四个方面；情感态度是指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等；学习策略是指学生为了更好地学习和使用英语而采取的各种行动和步骤；文化意识是指对中外文化异同的敏感和理解能力。

四、教学方法

初中英语教学应该采用“以学生为主体，以话题为主线，以任务为中心”的交际教学方法。这种教学方法强调学生的主体地位，注重培养学生的语言交际能力。在具体的教学中，教师应该采用多种手段和形式，如情景教学、游戏教学、合作学习等，来激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。

五、教学评价

初中英语教学评价应遵循激励性原则，通过形成性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等方面进行综合评价。形成性评价可以通过课堂表现、作业完成情况、课外活动等方式进行；终结性评价可以通过期中和期末考试进行。此外，教师还可以根据具体情况采取其他评价方式，如口语测试、听力测试等。

初三上学期英语教学大纲为本网站原创作品，不得擅自转载！