最新判断推理因果关系

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

判断推理因果关系篇一

一、概念通过计算式子的末几位数从而确定选项的速算方法叫尾数法。

二、适用环境主要在加减运算中使用，偶尔在乘法中也可以使用。

三、应用如果选项的末一位不同，则算原式的末一位;如果是选项的末两位不同，则算原式的末两位。

四、注意事项1.数位统一，小数点对齐：当所给几个数的小数点后面位数不同时，需要先在末尾添0把位数补齐。

2.加减混合运算时：可以先算加法最后算减法。

例1.4251+2863+1576=( )

a.8690 b.8697 c.8721 d.8743

【解析】这是一道加减运算的计算，可以采用尾数法，观察发现四个选项的最后一位不同，那么只需要计算原式的最后一位即可，1+3+6尾数为0，故选择a。

例2.3580.42+2791.37+2506.5+1743.04=( )

a.10654.38 b.10715.34 c.10557.29 d.10621.33

【解析】本题是加减运算，采用尾数法，观察选项发现四个选项的最后一位不同，那么计算原式的最后一位即可，由于原式当中第三个数06.5小数点后面只有一位数，而其它数小数点后都有两位数，在计算之前需要改写成06.50，则最后一位计算为2+7+0+4，尾数是3，故选择答案d。

例3.4321.76-3514.29+5218.31-166.55=( )

a.5859.23 b.5858.42 c.5918.36 d.5919.75

【解析】本题是加减运算，采用尾数法，观察发现四个选项的最后一位不同，计算原式的最后一位即可，6-9+1-5=(6+1)-(9+5)，尾数是3，故选答案a。

例4.188.3+124.7+237.6+343.4+245.8=( )

a.1139.8 b.1138.8 c.1140.5 d.1143.5

【解析】本题是加法运算，采用尾数法，观察发现四个选项的最后两位不同，计算原式的最后两位即可，83+47+76+34+58，尾数为98，故选择答案a。

通过以上几道例题分析发现，核心就是根据选项得尾数选择计算位数，这样可以提高计算速度，所以考生平常务必多加以练习才能在实战中发挥作用。

判断推理因果关系篇二

那么，这样的题目怎样选择“突破口”进行解题呢?可以用来当“突破口”切入解题的命题或者条件，主要有两种：确定性信息和关联性信息。小编通过例题给大家讲解：

例1：某县县委关于下周一几位领导的工作安排如下：

①如果李副书记在县城值班，那么他就要参加宣传工作例会;

②如果张副书记在县城值班，那么他就要做信访接待工作;

③如果王书记下乡调研，那么张副书记或李副书记就需在县城值班;

④只有参加宣传工作例会或做信访接待工作，王书记才不下乡调研;

⑤宣传工作例会只需分管宣传的副书记参加，信访接待工作也只需一名副书记参加。

根据上述工作安排，可以得出以下哪项?

a.张副书记做信访接待工作

b.王书记下乡调研

c.李副书记参加宣传工作例会

d.李副书记做信访接待工作

解析：此题题干出现五个命题，其中前四个都是假言命题，假言命题信息相对不确定，第五个条件可以表述为一个联言命题“王书记不参加宣传工作例会且不参加信访接待工作”，信息比较确定，适合作为“突破口”解题。提及“王书记”和“宣传、信访”关系的另外一个命题是第四个，写出其推出形式：王书记不下乡调研 ⇒ 王书记参加宣传工作例会或做信访接待工作 ，由条件五可知“王书记不参加宣传工作例会且不参加信访接待工作”，否定了第四个假言命题的后件，由“否后推否前”可知，王书记并非不下乡调研，即王书记下乡调研。答案选b项。

再看一道题目。

例2.某镇一共有六个自然村甲乙丙丁戊己，六个村子每年都会参加全镇生态文化村评比，今年的评比分数公布之后，按照分数高低评定为第一名到第六名。已知：(1) 第一名要么是甲村，要么是乙村;(2)丙村经过努力，排名比去年有所提高，但是仍比丁村落后三个名次;(3)乙村的评比分数比戊村的分数高。

根据上述条件，以下哪项不可能为真?

a.甲村是第一名

b.丁村是第二名

c.戊村是第三名

d.戊村是第五名

解析：题干三个条件中，第二个描述丙的条件信息最全，信息相对确定，因此“丙”这个元素可以作为“突破口”，由条件二可知丙今年排名比去年高，同时比丁低三个名词，因此丙不是第六名，由条件一可知丁不是第一名，同时丙比丁低三个名词，只能“丁第二且丙第五”才能满足。d项“戊是第五名”如果真，则丙和戊名词一样，不符合题目中“六人按照分数高低评定为第一名到第六名”的要求，d项不可能真。答案选d项。

例3.有甲、乙、丙、丁、戊五个人参加比赛，比赛结束后，有己、庚、辛、壬、癸五个人对他们的名次做了如下判断：

己：甲第 1 名，乙第 2 名;

庚：丁第 4 名，戊第 5 名;

辛：丙第 3 名，乙第 2 名;

壬：甲第 1 名，丁第 4 名;

癸：丙第 4 名，戊第 5 名;

赛后公布名次，发现己、庚、辛每人最多猜对一半，壬、癸至少猜对一半。 则甲、乙、丙、丁、戊的名次依次是：

a.1、3、4、2、5

b.2、1、3、4、5

c.1、2、4、5、3

d.5、3、4、1、2

解析：由“己、庚、辛每人最多猜对一半，壬、癸至少猜对一半”可知，“己、庚、辛”每个人的两句话至少一假;“壬、癸”每个人的两句话至少一真。观察五人的话发现：第4名提到三次，次数最多，且“丁第4名”提到两次，因此可以选择“丁第4名”作为解题“突破口”，假设庚前半句“丁第4名”为真，则其后半句“戊第5名”为假，“戊第5”假则癸前半句“丙第4名”真，这样由假设“丁第4名”真得到“丙第4名”真，由选项可知比赛没有并列名词，因此“丁第4名”假，即壬后半句假，则其前半句“甲第1名”真，则已的前半句真，其后半句“乙第2名”假，排除bcd三项，答案选a项。另：此题选项信息全面，也可知代入选项验证题干条件，答案选a项。

判断推理因果关系篇三

在行测考试中可能性推理的削弱和加强一直是考察的重点。在这类题目中有些题目的结论是因果关系式结论，在有限的时间内分析题干和选项并选出正确选项还是有一定难度的。小编为了帮助大家更好地应对这类题目，通过题目来看一看因果关系式结论常见的削弱方式。

1.人类学家测量了历史上各个时期的人类头骨之后发现，当代成人的脑容量平均为1349毫升，相比中石器时代人类的脑容量，男性减少了10%，女性减少了17%。研究者认为，在分工日益明确的时代，富有合作精神的人比其他人有更多的生存和繁衍机会，“最友好者生存”是导致人类大脑不断缩小的重要原因。

以下哪项如果为真，最能支持上述结论?

a.当代脑科学研究表明，脑容量更小会使得人类更富有合作精神

b.合作会减少人类的攻击性，而攻击性的减少会使人身体变轻、脑容量减少

c.随着气温的升高，人们对体重的要求降低，身体的缩小必然带来大脑的缩小

d.外部信息存储介质的出现减轻了大脑的记忆负担，人类的大脑随之缩小

1.【答案】b。解析：题干由“与中石器时代人类相比，当代成人的平均脑容量，男性和女性均减少了”得出“在分工日益明确的时代，富有合作精神的人比其他人有更多的生存和繁衍机会，“最友好者生存”是导致人类大脑不断缩小的重要原因。”。a项，指出脑容量变小会使人更富有合作精神，则题干论证因果倒置，削弱了题干。b项，指出合作会减少人的攻击性，攻击性的减少使人脑容量减少，说明合作确实会导致人类大脑缩小，支持了题干结论。c项，指出气温升高导致人们大脑缩小，属于另有他因，削弱了题干结论。d项，指出外部信息存储介质使人类大脑缩小，属于另有他因，削弱了题干结论。故本题选b。

本题中，a项“因果倒置”就是把题干已知的原因和结果进行了颠倒，也就是把题干中的原因说成是结果，把题干中的结果说成是原因;c项和d项“另有他因”就是说可能是由于题干原因以外的其他原因导致的该结果，即此题中可能是“气温升高”和“外部信息存储介质”导致的“大脑缩小”。

2.数据资料显示：“不让一个孩子落后”法案实施后，四年级、八年级学生的英语阅读科目和数学科目平均得分确实明显提高了。因此，得出结论：这一教育改革法案在美国各地中小学取得了惊人的成就。

以下哪一项如果为真，对上述论证的质疑力度最弱?

a.十二年纪学生的英语阅读科目平均得分在同一时期出现了明显下降

b.只关注英语阅读和数学成绩的变化，并把它作为评价教育改革成果的标志，这是片面的

c.改进教育体制确实很难，想要在这个带有极大惰性的庞大官僚体制上作一番改动，需要大量金钱和时间

d.四年级、八年级学生的英语阅读科目和数学科目平均得分从20世纪90年代开始在逐年按基本相同的比例提高，这种情况早在法案通过前就出现了

2.【答案】c。解析：题干由“法案实施后，四年级和八年级的英语和数学科目平均分提高”得出教育改革法案取得了惊人的成就。a项指出十二年级的英语阅读科目明显下降，质疑了法案的成就;b项指出单纯看英语阅读和数学科目成绩变化是片面的，因此也能够有力地质疑法案的效果;d项指出这两项科目成绩的提高，在法案实施前就已经开始了，颠倒时序质疑了论证;只有c项属于无关项，不能够质疑。故答案选c。

原因和结果在时间上前后相继，且是“因”在前，“果”在后。本题中，d项说明“果”发生在前，“因”发生在后，颠倒了“因”“果”在发生时间上的先后顺序。

在行测考试中，结论为因果关系式的论证，常见的削弱方式有另有他因、因果倒置和颠倒时序等。小编建议大家做题时要多总结归纳，注意此类选项的表述形式，避免失分。